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小学全科教育是什么 天津新东方小学全科教育

2020-07-21 03:59    作者:滚球体育

  小学全科教育是以学科作为儿童理解社会生活的媒介,通过课程整合,帮助儿童养成将来应用的能力和习惯。小学分科教育则是以学科作为教育目的,使学生积累片断的知识和机械技巧的训练。两者在教育目的、对待学科的态度、对学科功能的认识以及如何看待儿童上具有差异。小学全科教育是社会发展、小学教育发展、知识观革新和心理学进步的产物。它需要实现三大整合:改造学科,实现学科与生活整合;更新教法,实现学科与儿童整合;创新学校,实现儿童与生活整合。小学全科教育实施效果受教师观念和能力、工作负担、评价方式、班级规模、教师专业权力和学校管理等因素的影响。

  全科教师是专门为农村教学点培养能够承担多门学科教学任务的教师。相对于普通小学教师的培养而言,全科教师采取高校与优质小学联合培养的新机制,采用“通识基础课程、学科教育课程、教师专业课程和教育实践课程”有机结合的课程体系,着力培养学生能够贯彻素质教育、适应新课改、具有“一专多能”的全科教学能力,以适应农村教学点教学工作的需要。

  全科老师是怎么给学生上课的?记者留意到,和传统的语文、数学切分的非常清楚的课堂不同,由全科老师上课的实验班,更多是以单元探究的方式上课。以《秋天》这个学习单元为例,原本语文老师上课,通常会让学生诵读,完了后解释课文的意思。

  但在全科老师的课堂上,教学被分为“赏秋”“探秋”“唱秋”“写秋”四大部分。赏秋部分主要是让老师带着孩子,在校园、公园观察秋天,了解秋天的特点和动植物的变化。而更多学科知识融合教学出现在第二部分的“探秋”上,老师不仅要教学生阅读关于秋天的课文诗歌,还既需要教会“秋天树木变黄的种类、比例、秋天天气干湿度的百分比”这样数学的知识,也需要教会孩子用英语描述秋天里常见的小动物以及秋天的颜色。

  而老师还需要教会各种画派笔下的秋天,都是用哪些颜色表现秋天,这就需要涉及到教会学生们美术知识,此外,比如秋天如何来的?历史上的秋天大事记,则涉略到科学、美术等不同学科的课程。

  在唱秋中,全科老师还要教会孩子《山居秋暝》的古诗歌曲唱法,包括四种音乐节奏练习。写秋则侧重教会锻炼孩子的写作能力。

  “虽然实验班学生们的课表还是会分语文、数学、英语,但上课的都是同一个老师,这样一个单元的课全部完成,需要大约四周左右的时间。”王飞雪称,通过这样的全科学习,学生能够在各个学科之间建立联系,发现将各个学科整合起来的方法,最终做到学以致用、知行合一。

  今年的“小学全科”面试科目还处于试点阶段,所以具体考试题目和形式也是由各试点省(市、区)和部属师范大学自行确定。而很多省份也明确表明今年先不开展“小学全科”的面试。

  “小学全科”先从语、数、英、音、体、美六科中随机抽取1门科目,再从该科目教材中随机抽取章节,作为备课和试讲内容。工作人员将考生抽取的章节(课)登记在试题卡上,考生签名确认。试题卡一式两份,考生一份,考官组一份。同时,在答辩过程中,“小学全科”考官适当提问非试讲科目的知识。

  天津新东方中小学全科教育开始于2002年,专注于天津本地中小学生的课程辅导,通过分层教学模式,为广大中学生提供多样化的培训课程。开设有英语、语文、数学、物理等全课教学,经过了数年的发展,已累计培训学员逾20万人次。

  目前天津新东方学校拥有百余名具有国际化教学理念、专精深的大学教授、研究员以及中小学特级教师,海归、硕士、211、985各大名校毕业的老师。

  同时,每一位老师都要经过六级师资的考核体系,从教学功底到教学服务,保障老师的教学质量。

  采用分层教学理念,让学员在精品可让中与自己学习起点相近的同学们并肩作战,完成与自己学习水平相适应难度的学习目标。经验丰富的教师授课,以多样的教学方法,有效的授课模式和负责的态度令学员感受到时刻的关注,体验每分每秒的进步。

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